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写日记的好处

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小学生写日记的好处

类别:写日记的好处访问量:编辑:admin)日期:2020-02-14 01:27

  为什么要写日记?少年朋友们,到了中年级,老师就开始要求你们写日记了。 这是你们生活中的又一件新鲜事,仿佛在你们生活的画册 中,又揭开了新的一页。日记,是一扇窗口。透过它,你 可以看到一个迷人的世界。在那里,有和蔼可亲的人物, 有五彩斑斓的景物,有生动有趣的动物、植物,以及他们 之间发生的种种动人的故事。 日记,是一座宝库。通过它,你能把自己丰富的生活储 蓄起来。那里有你在人生道路上的每一点进步,有你在知 识的高山上撷取的每一朵小花,也有你奉献给生活的每一 份情谊。 因此,不少少年朋友对日记怀有特殊的感情,从一开始 就倾注全力,写得十分用心,而且不间断地写下去. 但是,也有少数的同学,对日记还没有发生兴趣。他们 或说:“写日记有啥用?天天记,烦死了。”或说:“日记是 作业,不写要挨批评的,只好给老师写吧!”看来,他们把 写日记看成了负担。所以,有的同学为完成任务就瞎编一 通,或一个晚上就凑好几篇,甚至有的幻想有个机器人来 替他完成。为什么会出现这样的情况呢?主要是这些同学 对写日记的意义还不够清楚,他们还没有体会到写日记的 好处。我们想,他们一旦明确了写日记的目的,并在实际 生活中写出几篇有内容的日记之后,他们也会爱上写日记 的,并和大家一样也能写出丰富多彩的日记来的。 那么,到底为什么要写日记呢?理由可以讲出许多许 多。但归结起来,可以说有三大益处。 (一)写日记可以培养和发展自己多方面的兴趣和爱好。 同学们都有自己的爱好,有的爱踢足球,有的爱画图 画,有的爱捏泥人,有的爱下象棋..如果把这些事记下来, 搞一个兴趣爱好日记,写下自己每次活动的体会和收获, 那就会使你更加喜欢这些活动,加深对这些活动的感情。 有一个四年级的同学,他说自己没有什么兴趣爱好。 可是,有一次,老师带同学们去参观天文馆,他觉得奇异 的天象可真有意思,回来就写了这样一篇日记。 我真高兴我真高兴。因为今天晚上我在夜空中找到了很多星座。 墨蓝色的天幕上,挂着无数颗明亮的星星,就象缀着 银光闪烁的珍珠。我按照刚学到的天文知识,仔细地在这 珍珠群里寻找着,辨认着。我找到了银河,那是一条银色 的光带。在银河的一边,我找到了天琴座,其间有一颗最 亮的星是织女星。我仿佛听见一阵悠扬的乐曲.啊,那是织 女在弹拨天琴呢!银河的另一边,天鹰座的牛郎星,在倾 听着那迷人的演奏。看,天鹅座高兴地飞起来了,再往下 看,天蝎座翘着尾巴缓慢地爬动,飞马座扬蹄飞奔.. 天上的星座真有意思,它们多么自由,多么快乐! 这个同学后来天天写“天文日记”,为了学到更多的天 文知识,又看了很多书。渐渐地他从一个对什么都不感兴 趣的孩子,变得迷恋起天文来了,连他自己都感到惊喜。 常记日记,把自己喜爱的事和对它的感受记下来,可 以增进自己的兴趣爱好。过去,有一个三年级的同学,他 可喜欢小动物啦!从一年级开始,他就抓了好多各式各样 的蝴蝶呀,蟋蟀呀,做了好多标本。他把做标本的过程和 自己的心情写在了日记里。 我们来看他的几篇日记。 12 多云陌生的朋友 邻居王叔叔今天中午送给我一只刺猬,我高兴极了, 就把它拿回家来。这小家伙团成一团,一动也不动。我想 它是害怕吧。我坐在小板凳上静静地等着它探出头来。我 连大气都不敢出,生怕吓着它。等了半天也不见有什么动 静。我只好把它扣在竹筐底下,失望地走开了。到了晚上, 忽然听见“嚓嚓”的响声,我一看,原来是扣刺猬的筐在慢 慢地挪动。“啊,刺猬爬啦,刺猬爬啦!”我高兴得边喊边 跑过去,拿起竹筐一看,它的头伸出来了,还没等我看清, 它又团成一团啦!唉!小刺猬,你是怕我吗? 12 月14 小雪小雪 小刺猬可真馋!我开始喂它馒头,它一点也没吃。后 来,我在它旁边放了几片肉。第二天一看,肉片全没了。 原来小刺猬是个馋鬼。爸爸说:“不是它馋,它主要是以虫 类为食,能吃好多农作物的害虫呢!”哦!我懂了,小刺猬 是益虫。我情不自禁地说:“小刺猬,你真好!你别着急, 开了春,我把你放回农田里去。” 刺猬死啦前些日子,妈妈进行大扫除,说刺猬放在屋里有味, 硬是给弄到厨房里去了。妈妈真狠心!我只好在厨房收拾 一块地方,给刺猬搭了个窝,还做了一个小木床,让它躺 在上面。我安慰小刺猬说:“你别难过,先在这儿住着吧, 过几天妈妈出差的时候,再进屋里和我作伴好吗?”为这, 我好几天都不高兴。 可能是小刺猬对妈妈把它撇在厨房里表示抗议,几天 来,我给它放的食物一点都没动。我蹲下来劝它:“小刺猬, 别生气啦!不吃东西怎么成呢?我又给你带来肉啦,快吃 一点吧!”可是它并不理我。今天我看小刺猬仍然不吃不喝, 心里着了慌,使劲拨弄它,它也不动。它死了。我忽然想 起来,厨房是很冷的,它是冻死了。我边哭着边把小刺猬 装进了小盒子,埋在院子的沙土堆里。 喜出望外从昨天到今天我心里难过极啦!吃饭也不香,妈妈和 我说话我也不理睬。妈妈关切地问我:“洋洋,怎么啦?哪 儿不好受呀?”我扭过头去说:“都怪妈妈,都怪妈妈!小 刺猬让您给冻死啦!”我委屈地流下了眼泪。妈妈听说我把 小刺猬埋了,便哈哈大笑起来,说:“傻孩子,那是刺猬在 冬眠,它没有死!”“真的?”我喜出望外地把小刺猬刨了出 来,放到我的床边,等待着它醒来。 看,他把养小刺猬的事写成日记,多有趣呀!从这儿 开始,就培养了他对小动物的兴趣,上了中学又学到了不 少关于动物的知识,后来他报考了大学的生物系,成了一 名生物学研究员了。 从以上的例子可以看出,认真写好日记,可以培养对 生活的热爱,对知识的探索,享受到生活中的乐趣。今天 的天文、生物、地学、海洋的爱好者,明天可能就是天文 学家、生物学家、地质学家、物理学家..日记不仅能引导你 走上健康的生活道路,还将记下你们成长的足迹。 (二)写日记有益于培养各种能力。 首先,能培养观察事物的能力。有一个五年级的同学, 他观察了公园里的花坛,写了一篇名为《观花坛小景》的 日记,写得真是如诗如画,栩栩如生。 10 观花坛小景这是一个园艺工人精心设计的大花坛。有山有水,有 草有树,简直象个小花园。真是景色别致,美不胜收啊! 花坛四周是盛开的鲜花,虽已中秋时节,但花儿还在 争妍斗艳,还是那样绚丽夺目。看,洁白的“雪狮”抖动着 蓬松柔软的花瓣,真象一头雄狮;鲜红欲滴的一品红,轻 轻地摆动着,极力把自己装扮成天际飘浮着的一抹云霞; 美人蕉被阳光夸奖得害羞了,赶紧用厚厚的绿叶遮住红红 的脸;串红害怕风挠痒,东躲西闪着;鸡冠花最规矩,排 在两边站着,不时向游人躬身行礼..看着,看着,我不禁笑 了起来,我被这五彩缤纷的花迷住了。 花坛中央地势低洼,有一个“小水潭”,潭水清澈见底, 水中鱼儿在快活地追逐嬉戏。两只“丹顶鹤”伫立在潭中。 它们全身羽毛洁白无瑕,头上那块突起的红顶,显得更加 鲜艳。其中一只把脖子伸得老长老长,象是在引吭高歌, 又象是在呼唤自己的伙伴:另一只低着头,象是欣赏自己 映在水中的倩影,又象是在觅食。这时,一条小鱼正巧从 仙鹤脚下游过,我不由得轻声呼唤:“喂,小鱼,快点跑! 仙鹤要捉你呢!”但是仙鹤一动不动,噢!我这才恍然大悟, 这是人工塑成的呀!小鱼游远了,我又仔细端详起这两只 仙鹤来,它们仿佛刚刚从天际飞来,收拢住翅膀,轻轻悄 悄地落在“水潭”里。我真不相信自己的眼睛,这难道是雕 塑?这不分明是两只活生生的仙鹤吗?啊!太美啦!真使 我赞叹不已。 抬头看,在仙鹤身后有两座“山”,山上怪石嶙峋,其中一 座山的顶上有一棵苍翠挺拔的松树,在金风的吹拂下,发 出飒飒的响声。仙鹤的右边立着一块石碑,石碑上面刻着: “松涛鹤影”四个篆字,绿色的碑面衬着红色的篆字,显得 格外古朴苍劲。啊,眼前这景象宛如一幅美丽的图画。 我爱你,这充满诗情画意的花坛! 这篇日记,作者通过仔细观察写出了自己的所见所感。 他为什么能写得这样好呢? 人们常说的„功夫在诗外‟。原来,作者在平时下了很大 的功夫。他曾多次来到这座花坛,反复地进行观察,而且 每次观察都有新的发现。最初他只认识花的种类,后来仔 细观察了花的颜色、形状。以后又多次观察花在秋风中各 种各样的姿势,觉得花的姿势是那样优美,于是产生了真 挚的感情。感情又使他展开了丰富的想象,小作者用拟人 的手法把景物写得活灵活现: “洁白的„雪狮‟抖动着蓬松柔软的花瓣,真象一头雄 狮”,“一品红象一抹云霞”,“美人蕉害羞”,“串红害怕风挠 痒,东躲西闪”,这些想象新鲜、恰当,多有意思呀!进而, 作者又认真地思考,安排好内容的先后顺序:先写花,再 写仙鹤,最后写假山。小作者用确切的比喻,活泼的语言, 再现了景物的特点,字里行间饱含着真切的感情,所以读 了他的日记使人感到如见其景,给人留下清晰的印象。 是的,坚持写日记会促使你时时留心周围的各种事物, 养成观察的好习惯。观察多了,你就会自然地发生联想。 联想多了你就更喜欢钻研,乐于动脑筋去进行分析、比较, 去积极地思考。所以,坚持写日记会帮助你们逐步提高观 察能力、想象能力、思维能力。这位小作者的情况正是这 样的。其次,写日记能提高你的写作能力。上面说的那位 小作者,原来也是最怕写日记的。他曾经说过:“我最大的 苦恼就是作文和写日记。每次写日记,都只好东拼西凑地 写一篇了事。”下面就让我们来看看他以前写的日记吧。 今天是清明节,我们到人民英雄纪念碑去扫墓。扫完墓,我们在广场放风筝。后来又到中山公园去玩, 坐了“登月火箭”、“飞机”、骑木马。我们又到北海玩了一 会儿,就恋恋不舍地回家了。 今天我帮助售货员阿姨推售货车。她们说谢谢我,我说:“不用谢,这是我应该做的。” 看,这几篇日记言之无物,多象记流水账呀!后来, 在老师的引导下,他仔细观察事物,把语文课和课外阅读 学到的知识运用到日记中来,他反复练笔,由熟到巧,经 过一年多的努力,写作水平有了很大的提高。到写《观花 坛小景》这篇日记的时候,他已经学会了剪裁提炼,去粗 取精,确定重点。他也学会了把这些材料组织起来,连段 成篇,并且运用叙述、描写、抒情等方法把文章写得错落 有致。你看他的写作能力有了多大的提高呀!写日记能提 高哪些写作能力呢? 首先,记日记可以锻炼和提高独立选材能力。记一篇 日记,都要通过分析、比较、综合、筛选,从纷繁的事物 中,选择出值得写的事。这就是选材的过程。经常这样做, 独立选材能力自然会提高。同时,日记也能为作文积累下 很多素材,这样作文时思路就会开阔起来,可以从日记中 选出最新颖最深刻的事来写。 第二,常记日记有利于提高表达能力。表达能力靠语 言的积累和运用,而日记会促进语言的发展。因为写人、 记事都要运用语言,有了具体的事物,才会产生感情,有 了感情才会产生要表达的欲望,这时语言才具有生命力。 所以你们写日记时要认真考虑怎样用语言准确地表达思想 感情,这就锻炼了谴词造句、炼词炼句的能力。另一方面 在记日记当中,往往会感到自己语言的贫乏,促使自己去 学习语言,积累词汇。如果你们在日记中下了真功夫,不 但能使语言运用得更熟练,而且运用语言的技巧也会提高。 第三,写日记还可以学会描写方法。学会描写的方法也是 提高作文水平的关键。不会描写就写不好作文。描写方法 就象画家善于用线条和色彩作画一样。写日记能灵活地、 自由地练习各种描写方法,练习描写人物、景物、事物, 可以写片断,也可以写全篇。日记灵活多变,对你们周围 的人、事、物凡是有所感受的都可以写。同学们可以非常 自由地进行各种有趣的描写练习。这样,你的作文水平, 会自然而然地提高了。 其实,每篇日记,本身就是一篇作文,坚持记日记就 会使作文内容充实,情真意切,提高自己的语文素养和写 作能力。 (三)写日记能使你耳聪目明,思想敏锐。 坚持写日记,能养成看、听、想、练的习惯。使你对 人能观其神知其心,闻其声便知其人:对事物也能见微知 著,知其始末,而明其理。每个少年儿童都应该具有敏锐 的思想,具有洞察事物、明辨是非的能力。具备这种能力, 对你们的成长特别有好处,不管将来从事什么工作,敏锐 的思想都非常重要。这就要不断地在生活中发现问题,思 考问题,提出见解。坚持写日记正是砥砺思想,提高认识 水平的好方法。 一本日记,就是一部自我成长的教课书。它会使你头 脑变得更聪明,知识变得更丰富,它会象一个多彩多姿的 画卷,伴随你生活、成长。日记能记下你生活的脚印。记 下你生活中经历的许多有意义的,有趣的事情。你周围很 多人的言行举止也会使你有感触,甚至使你深受感动,记 下这些,将使这些人的形象永远留在你的日记中。人们常 说:“好记性不如烂笔头”,意思是说常用笔把你一天看到 的,听到的,做到的,想到的记录下来,就等于把它们都 储存在你的记忆中,再过二十年、三十年,那时翻开你的 日记本,你将被带到那美好的幸福的童年生活中去,那不 仅使你兴味无穷,而且使你更加热爱生活。 少年朋友们,让我们都来写日记吧! 日记是孩子畅想的天地写日记有许多好处,不仅可以提高孩子的习作水平, 还有利于提高孩子的综合素质。孩子在低年级的时候就开 始练习“写话”,一般在二年级老师就要求孩子写几句话的 日记,但是现实中很少有孩子能够养成记日记的习惯。写 日记的好处很多,家长不仅自己要认识到,还要帮助孩子 认识日记的重要性: 写日记需要坚持,所以写日记是培养孩子恒心的重要途径; 写日记可以让孩子积累写作的词汇和语言,提高孩子的习 作水平,同时还可以起到练字的作用; 写日记有利于孩子不断反省自己,帮助孩子构想理想中的 自我,不断发现自己生活中、学习中存在的不足与问题, 从而激励孩子不断地克服惰性,养成良好的习惯,一步一 步走向成功。 写日记可以增强观察事物和分析问题的能力,因为要想写 好日记就得留心观察周围的人与事,养成仔细观察的好习 写日记是一个良好的习惯,帮助孩子将自己的心声倾诉出来,有利于孩子的心理健康。 日记的题材多种多样 有人说,孩子最初写日记就像一个孩子最初学走路一样, 需要家长在孩子遇到困难的时候扶一把或者拉一把。尽管 四年级的孩子已经学会如何写日记,但是很多孩子仍然因 为写日记没有话可说感到为难,所以家长的帮助和提醒有 利于孩子增加对有意义事情的注意,使孩子的日记丰满起 家长帮助孩子养成记日记的习惯需要付出一定的努力。低年级孩子的日记可以称为一句话日记,孩子日记的内容和 题材一般来说较为简单。随着识字水平的提高和语汇的积 累,以及观察能力和分析能力的提高,四年级孩子完全可 以写出200~300字的日记,日记的题材和内容会更 为多样和丰满。 家长要帮助孩子写不同题材的日记,最好为孩子提供一些 各种题材的日记范文,并帮助孩子完成一篇或者多篇每种 题材的日记。这样孩子就可以比较好地写各种题材的日记 日记是生活的记录,是将一天中的所见所闻所感或者亲身经历的事情,选择有意义的那些记录下来。日记的特点是 灵活多样,篇幅可长可短,结构自由,可写人物、事件, 可写景状物,也可以写自己的感想或者想象。日记要以第 一人称来写,所写的内容都应该是真实的,不能够编造。 家长往往需要帮助孩子确定一天里哪些事情应该写进日记 里,帮助孩子将日记写得流畅、有序、详略得当。 对于同一个题材,鼓励孩子从不同角度或者用不同的方式 去写,这样可以锻炼孩子的思维能力和创新能力,丰富孩 子的想象力。 比如让孩子写“我的妈妈”。孩子可能对妈妈充满赞美之词, 赞扬妈妈的辛苦、慈爱、智慧、平和等。但是妈妈也有缺 点,应鼓励孩子客观地评价妈妈,写写妈妈的缺点,或者 对妈妈提出一些忠告。另外,孩子可以从外貌上描写妈妈, 可以写一件与妈妈有关的事件等等。

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